惠靈頓學(xué)院介紹
聯(lián)系電話：0371-67766116
（一）學(xué)院簡介
惠靈頓學(xué)院于2023年4月獲教育部批準(zhǔn)設(shè)立，開設(shè)建筑學(xué)（學(xué)制5年）、風(fēng)景園林（學(xué)制4年）和工業(yè)設(shè)計（學(xué)制4年）三個本科專業(yè)。本科階段實行“4+0”（建筑學(xué)專業(yè)為“5+0”）雙證聯(lián)合培養(yǎng)，達(dá)到畢業(yè)要求后頒發(fā)鄭州大學(xué)本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位證和惠靈頓維多利亞大學(xué)學(xué)士學(xué)位證。
學(xué)院以前瞻30年的視野高質(zhì)量建設(shè)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，建成河南省教育對外開放的新高地、一流大學(xué)非獨立法人機(jī)構(gòu)的示范高地及世界一流的建筑設(shè)計人才國際認(rèn)證高地，服務(wù)河南省開放強(qiáng)省、教育強(qiáng)省和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略。
（二）辦學(xué)目標(biāo)
學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)面向全球生態(tài)環(huán)境治理和人類可持續(xù)發(fā)展，具有家國情懷和國際視野，服務(wù)于國家生態(tài)文明建設(shè)和人類命運共同體構(gòu)建的一流人才，努力建設(shè)高水平示范性的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，同時構(gòu)建服務(wù)現(xiàn)代化生態(tài)文明建設(shè)的知識體系、適應(yīng)未來智能化自動化發(fā)展的能力體系、融合雙方辦學(xué)優(yōu)勢的課程體系，最終形成新型人才培養(yǎng)體系。
（三）辦學(xué)特色
1. 中外雙方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，發(fā)揮中外合作辦學(xué)優(yōu)勢
學(xué)院引進(jìn)惠靈頓維多利亞大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，加之鄭州大學(xué)優(yōu)秀教育資源和先進(jìn)的培養(yǎng)模式，更大程度上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵建設(shè)，以一流的教育理念、一流的教師隊伍、一流的研究成果、一流的社會服務(wù)、一流的科學(xué)管理、一流的學(xué)生質(zhì)量，為創(chuàng)建世界一流的大學(xué)提供支撐度、符合度、保障度和美譽(yù)度同時取得一流的辦學(xué)成效。
2.構(gòu)建中外協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)代化治理體系
學(xué)院成立最高決策機(jī)構(gòu)——聯(lián)合管理委員會。聯(lián)合管理委員會由鄭州大學(xué)選派的人員和惠靈頓維多利亞大學(xué)選派的人員共同組成。主任由鄭州大學(xué)委派，副主任由惠靈頓維多利亞大學(xué)委派。此外，為進(jìn)行有效的教學(xué)和學(xué)術(shù)管理，學(xué)院建立相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，其內(nèi)部治理和決策須經(jīng)聯(lián)合管理委員批準(zhǔn)。學(xué)院依據(jù)黨內(nèi)法規(guī)建立黨團(tuán)組織，加強(qiáng)師生思想政治教育，提高師生綜合素質(zhì)。學(xué)院按照必要的程序，確保工作人員和學(xué)生自律、安全，逐步提高學(xué)院管理效能、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。學(xué)院還設(shè)立專門服務(wù)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、外語培訓(xùn)、出國交流和其它方面的服務(wù)。
3.建設(shè)適應(yīng)國際化教育教學(xué)的師資隊伍
學(xué)院合作雙方本著最大程度地保障高質(zhì)量發(fā)展的原則，選派一定數(shù)量的專任教師和管理人員。學(xué)院的學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科骨干及教學(xué)科研團(tuán)隊，均按照世界一流大學(xué)的高層次人才聘任標(biāo)準(zhǔn)，并參照惠靈頓維多利亞大學(xué)的全球師資聘任條件，除公修課教學(xué)由學(xué)校統(tǒng)一安排之外，專業(yè)課教學(xué)的師資隊伍有三部分構(gòu)成，即由中方師資、合作院校外籍師資、面向全球招聘的全職師資組成，其聘任、考核、管理及薪酬均有惠靈頓學(xué)院負(fù)責(zé)：中方師資比例占三分之一，從鄭州大學(xué)建筑學(xué)院、機(jī)械動力工程學(xué)院遴選具有國際視野的專任教師；外籍師資比例占三分之一，由惠靈頓維多利亞大學(xué)從其優(yōu)秀師資中選派；另外三分之一比例的師資是英語母語課教師、專業(yè)雙語課教師，面向全球招聘，既要符合鄭州大學(xué)的海外高層次人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，又要達(dá)到惠靈頓維多利亞大學(xué)的聘任標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求。
4.完善與外方合作大學(xué)無縫對接的課程體系
學(xué)院根據(jù)中外合作辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求開發(fā)課程體系，通過對本專業(yè)的行業(yè)背景、技術(shù)需求等多方調(diào)研，以就業(yè)為導(dǎo)向確定本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)各專業(yè)的辦學(xué)特點并結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)的優(yōu)勢和不足，采用課程對接的方式，即在中方已有基礎(chǔ)上，將中外雙方的教育資源有機(jī)地結(jié)合起來。專業(yè)課程與國外大學(xué)無縫對接，即授課內(nèi)容、課程材料、教學(xué)方式和教師資質(zhì)都由雙方協(xié)商、認(rèn)可，與國外大學(xué)實行課程學(xué)分互認(rèn)。這些措施讓學(xué)生在學(xué)術(shù)能力、文化適應(yīng)及自我規(guī)劃上全面與國外大學(xué)接軌，為學(xué)生進(jìn)一步出國深造做好了充足的準(zhǔn)備。
5.搭建與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌的教學(xué)質(zhì)量保障體系
學(xué)院建立了符合國際標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理和質(zhì)量保證體系，從教學(xué)管理與質(zhì)量保證的組織機(jī)構(gòu)的建立、師資隊伍錄用、考核及培訓(xùn)、教學(xué)運行、內(nèi)審?fù)鈱徬嘟Y(jié)合等多方面予以保障。已構(gòu)建的一系列教學(xué)管理制度和質(zhì)量保障體系，為中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的開辦及其教學(xué)質(zhì)量的保證提供了制度保障。
6.形成與世界一流大學(xué)相匹配的學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系
學(xué)院重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、成才引導(dǎo)，建立和完善了學(xué)業(yè)評估指導(dǎo)體系、海外學(xué)習(xí)支持體系、技能競賽激勵體系、心理健康援助體系、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系、創(chuàng)業(yè)實習(xí)幫扶體系等全過程的精準(zhǔn)幫扶。其中，學(xué)業(yè)評估指導(dǎo)體系由課程負(fù)責(zé)人、任課教師和輔導(dǎo)員等共同負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和幫助，比如，指導(dǎo)學(xué)生理解課程設(shè)置、規(guī)章制度;引導(dǎo)學(xué)生制訂和修改長期或短期的學(xué)習(xí)計劃:幫助學(xué)生選擇學(xué)習(xí)范圍(包括主修專業(yè)和輔修專業(yè)):輔導(dǎo)學(xué)生利用校園學(xué)術(shù)資源;加強(qiáng)指導(dǎo)教師和學(xué)生之間的聯(lián)系:向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中可能遇到的困難等，指導(dǎo)他們明確各自的專業(yè)和主修方向等。
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